Sobre el grupo

Actividades

Al grupo le costó iniciar la actividad, pues no participaban en la enumeración de las cualidades positivas, y es por lo que, sentados todos en círculo tienen que comenzar con el primero. Ante el silencio, éste, mediante gestos, invita a su mejor amigo a que diga el primer ejemplo, el cual es aportado por mí: «Julián es sincero y se ha visto hoy cuando estábamos haciendo el resumen. Julián ha dicho que sí quería por lo que sí estaba siendo sincero». Ante el nuevo silencio, Rober y yo aportamos siete cualidades de personalidad de Julián y seis referentes a su cuerpo.

Julián participa con mucho interés y de modo realista. Mientras tanto alude a sus dificultades familiares y la conversación se reconduce con la explicación del motivo de mi presencia en sus clases, y sobre la impor-

Estrategias 

Estrategias para la personificación de valores en la adolescencia tancia de que correctamente sepan exigir que se les respete. Julián dice que es muy difícil. Les ofrezco mi ayuda mientras les invito a que lo intenten, asegurándoles que lo lograrán. Rober comenta que ya ha solicitado plaza en otro centro y Julián dice que también la va a solicitar. Y aunque Rober asegura tenerlo decidido, les repito la invitación. Carmiña muestra dificultad para empezar y algunos se meten con ella.

Dicen que fuera de clase le meten mano. Carmiña llora. Dado que está a mi derecha, le cojo la mano y pasamos al próximo. Mientras se continúa con los cuatro siguientes, Mikel demuestra su desconfianza hacia mis anotaciones ya que ellos no escribían, y quiere ase- gurarse de que apunto todas las cualidades que se dicen. Cuando corresponde presentar a Rober y debido a la falta de respeto que algunos se muestran entre ellos, interrumpo la actividad. Rober protesta.

Continuidad 

Continuamos con la dinámica no planificada de Hermanos enemigos: cuadro , actividad . Espontáneamente se forman dos grupos. En G, están las tres chicas, Javier y Paco. Aunque en un principio Julián y Rober no quieren participar, la invitación que les hacen los otros tres da lugar a la formación de G.

Mientras explico la dinámica a G, es a través de Carmiña, a la que he puesto mi brazo sobre sus hombros, como los de G reclaman mi atención («¡Hay que darle mimos!», en tono despectivo). En G, Carmiña se muestra contenta, pero Diana, a la que corresponde el papel de desplazada, no. Cuando Diana pasa a ser el centro, también se manifiesta contenta y el grupo continúa la actividad.

Los G

Los de G molestan al hablar en voz alta a la vez que presentan conductas totalmente rechazables: palabras malsonantes, risas, tono elevado, ruido. A la hora de los comentarios, los de G dicen haberse sentido más a gusto cuando se les tenía en cuenta, que los de G no les respetan aunque estos a ellos sí, y que la solución sería separarlos como dice un profesor. En G dicen que les da igual y yo concluyo que no se han sentido bien.

La vuelta a los pupitres es con normalidad y los de G dicen: «Con estos no se puede estar». Aunque nadie le ha preguntado, Rober reconoce en público su mal comportamiento. Conflictos, tutoría y construcción democrática de las normas En el intento de exponer las conclusiones, los de G interrumpen constantemente. Aludo a como ni siquiera ellos se respetan y Julián dice que se va. Comento que esto es una demostración de falta de respeto y aunque momentáneamente se queda parado, continúa para coger los libros e irse. Hubiera preferido ser autoritaria, pero…

– Yo: Julián, ¿te puedo pedir algo?

– J: Sí, mientras no sea tirarme por la ventana.

– Yo: Sí, pero aceptando las consecuencias.

– J: Sí, vale.

– Yo: Que te quedes, porque yo sí te respeto y a mí sí me importas.

Julián se sienta y le sugiero que se acerque porque le voy a encargar una actividad. Le pido que mientras elegimos los temas a tratar, obser-ve el comportamiento de sus compañeros y secretamente apunte lo que ve. Durante la puesta en común, Julián señala que ha habido cinco personas que interrumpían constantemente. Preguntado qué quiere decir esto, señala que son irresponsables. Mikel y Dani dicen alucinar y no entender cómo puede ser que la persona que más interrumpe siempre, pueda decir eso. Comento que ahora sólo estamos hablando sobre lo sucedido durante los últimos diez minutos y no sobre otras situaciones.

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