Reflexiones finales

Análisis 

Después del recorrido realizado, los análisis de los documentos permitieron vislumbrar cómo en determinado momento de la historia de la educación preescolar y de la educación infantil, el discurso de las dimensiones del desarrollo humano se instauró como un modo de hacer currículo en el trabajo en el preescolar, en la perspectiva e imaginario de las maestras del preescolar, más que como una visión dada o generalizada en el marco legal.

Con este artículo se pretendió entonces describir aquello que permanece y se desvanece en relación con la enseñanza en el preescolar, con sus contenidos, con los modos de elaborar currículo, y con ello, dar apertura al debate por aquello que se enseña o debería enseñar en el preescolar y la educación inicial.

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