PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA

ANALIZACIÓN 

 

En este tema analizaremos aspectos tales como:  Características de la temporalización  Temporalizar la acción formativa:  A largo plazo A corto plazo  Unidades de aprendizaje  Guion didáctico  El objetivo general de este tema consiste en elaborar la programación temporalizada el desarrollo de las unidades didácticas programadas, secuenciar contenidos y actividades. La temporalización aplicada esta definición al terreno de la formación, temporalizar significa situar o distribuir en el tiempo los contenidos, los ejercicios y las prácticas que se van a desarrollar en un proceso de enseñanza-aprendizaje.  Características de la temporalización: Temporalizar la acción formativa: Como hemos visto la Programación del curso se elabora teniendo en cuenta:  Legislación  Perfil Profesional  Situación del mercado y contexto

Normativa de los Certificados de Profesionalidad  Calendario  Actividades del curso  Tiempo. Cronología, temporalización ORGANIZACIÓN FLEXIBILIDAD CONTENIDO Factores: Tiempo y plazos Fiestas locales Disponibilidad de formadores Disponibilidad de aulas, equipos e instalaciones Modalidad Entre uno y otro contenido, o dentro de una sesión conviene dar un margen de tiempo por si se excediera respecto de lo previsto. Ha de reflejar: El día del mes y el día de la semana. El título del tema del día. El horario asignado a cada uno de los temas o subtemas. La descripción del tema o subtema. La temporalización se realizara a largo plazo y a corto plazo. A largo plazo detallando la programación general (de forma trimestral, semestral o anual). Y a corto plazo detallando las unidades didácticas y unidades de aprendizaje a alcanzar (de forma semanal, quincenal…)

 

 Temporalización a largo plazo

En primer lugar temporalizamos la acción formativa a largo plazo teniendo como referencia las unidades de competencia y capacidades que queremos alcanzar. Seguiremos el siguiente esquema: Programamos el curso a largo plazo indicando 1º Datos justificativos del curso, quien lo organiza, financiación, aspectos legales etc… 2º Fundamentación del porque y el para que lo vamos a realizar 3º Que características tienen los alumnos que vamos a formar (colectivo, trabajadores o desempleados etc…) 4ª Cronología: Por meses y dentro de cada mes cuantas horas, y en estas horas que competencias y que capacidades vamos a intentar alcanzar. 5º El desarrollo seria el siguiente Indicamos los meses de realización de nuestro curso, el diagnóstico de la necesidad de la acción formativa, el calendario y las actividades que realizaremos, los temas que trataremos y las capacidades que nos proponemos alcanzar.

A largo plazo: Curso Datos justificativos Justificación/ Fundamentación (Por qué / Para qué) Características de los alumnos Cronología: Mensual – Enero…. Horas Horas del curso……..competencias y capacidades Desarrollo:  Temporalización a corto plazo: En segundo lugar programaremos a corto plazo, concretando aún más nuestra actividad docente, detallando las unidades de aprendizaje que queremos alcanzar. Tendremos en cuenta que una competencia construyen las actividades a realizar, estas actividades de forma secuenciada comprenden las unidades didácticas que están formadas por unidades de aprendizaje. Construyen Secuenciadas Formada Las Unidades de Aprendizaje son secuencias que se organizan en torno a un tema. Para lograr las capacidades y actitudes previstas.

 

La programación temporalizada se refiere a la planificación y organización de tareas, actividades o proyectos en un calendario o línea de tiempo específica:

1. Establece tus objetivos:

• Antes de comenzar a programar, define claramente los objetivos de tu proyecto o programa. Debes comprender lo que deseas lograr y cuándo debe estar completado.

2. Desglosa el proyecto:

• Divide el proyecto en tareas o actividades más pequeñas y manejables. Esto facilita la programación y el seguimiento.

3. Prioriza las tareas:

• Determina qué tareas son más críticas o urgentes y cuáles pueden esperar. Esto te ayudará a asignar fechas de vencimiento de manera efectiva.

4. Asigna plazos:

• Asigna fechas de inicio y finalización para cada tarea o actividad. Asegúrate de ser realista acerca de cuánto tiempo tomará cada una.

5. Considera dependencias:

• Identifica las dependencias entre las tareas. Algunas tareas pueden requerir la finalización de otras antes de comenzar.

6. Crea un calendario o línea de tiempo:

• Utiliza un calendario o una herramienta de gestión de proyectos para visualizar las fechas de inicio y finalización de las tareas. Asegúrate de que todos los miembros del equipo tengan acceso a esta programación.

7. Añade margen de tiempo:

• Considera agregar un tiempo adicional para imprevistos o retrasos. Esto ayuda a garantizar que el proyecto se mantenga en el camino incluso si surgen problemas.

8. Comunica el calendario:

• Asegúrate de que todos los involucrados en el proyecto estén al tanto del calendario y comprendan sus responsabilidades y fechas de entrega.

9. Realiza un seguimiento constante:

• Supervisa el progreso del proyecto y ajusta el calendario si es necesario. Esto te permite mantener el control y tomar medidas para abordar retrasos o problemas.

10. Celebra hitos: – Reconoce y celebra los logros importantes a medida que se alcanzan. Esto puede motivar al equipo y mantener el impulso.

 

Editorial Luis Bonilla. Expertos en enseñanza, formación a distancia, tutores cualificados y con variedad de cursos online.

 

 

PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA

1. Definir Objetivos Generales y Específicos

Antes de comenzar, es importante establecer claramente los objetivos generales y específicos del curso o proyecto. Esto ayuda a orientar la programación de los contenidos y actividades.

Ejemplo:

• Objetivo General: Desarrollar habilidades de escritura académica.

• Objetivos Específicos:

  • Mejorar la estructura del texto académico.

  • Fomentar el uso adecuado de citas y referencias.

  • Aprender a redactar ensayos críticos.

2. Dividir el Tiempo Disponible

Establecer las fechas clave (inicio, fin, y fechas de evaluación) y dividir el tiempo de manera eficiente para cubrir todos los temas y actividades.

Ejemplo: Curso de 10 semanas, 3 horas semanales.

• Duración total del curso: 30 horas.

Distribución temporal:

• Semana 1-2: Introducción y objetivos de la escritura académica (6 horas).

• Semana 3-5: Redacción de introducción, desarrollo y conclusión de un ensayo (9 horas).

• Semana 6-7: Citas, referencias y estilo (6 horas).

• Semana 8-9: Revisión y corrección del trabajo (6 horas).

• Semana 10: Evaluación final y presentación del ensayo (3 horas).

3. Establecer las Actividades y Recursos

Cada semana debe incluir actividades específicas que permitan a los estudiantes lograr los objetivos planteados. Estas actividades deben estar alineadas con los contenidos del curso.

Semana 1:

• Tema: Introducción a la escritura académica.

• Actividad: Foro de presentación y discusión de ejemplos de ensayos.

• Recursos: Videos y lecturas sobre la estructura de un ensayo.

Semana 2:

• Tema: Estructura del ensayo académico.

• Actividad: Análisis de textos académicos y ejercicio de escritura (ensayo corto).

• Recursos: Plantillas de ensayo, artículos sobre técnicas de redacción.

Semana 3-5:

• Tema: Desarrollo y corrección del ensayo.

• Actividad: Escritura de un ensayo completo con supervisión individual.

• Recursos: Herramientas de corrección gramatical, tutoriales sobre citas y bibliografía.

4. Evaluación de los Progresos

Es crucial realizar evaluaciones periódicas para conocer el avance de los estudiantes y ajustar la programación si es necesario.

Ejemplo de Evaluación:

• Evaluación continua: Corrección de los ensayos en cada fase (introducción, desarrollo, conclusión).

• Evaluación final: Entrega del ensayo completo y presentación en clase.

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Ejemplo de Programación Temporalizada

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5. Flexibilidad y Adaptación

La programación debe ser flexible para adaptarse a cambios inesperados o necesidades particulares del grupo. Es importante que los estudiantes puedan reflexionar sobre su proceso de aprendizaje a través de actividades interactivas como foros o encuestas de retroalimentación.