PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

ACCIÓN 

 

Detallaremos a continuación los aspectos a responder en la Programación didáctica, Título de la acción formativa

 

¿Por qué?

¿Para qué?

¿Qué?

¿Cómo?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Con qué?

¿Cuanto?

 

Recomendación 

Antes de iniciar cualquier actividad, siempre es recomendable dedicar un tiempo a reflexionar acerca de dicha actividad, igualmente cuando diseñamos una acción formativa con el fin de dirigir y organizar la misma. La programación didáctica es una forma de organizar actividad docente, dándole una estructura coherente con las características de la enseñanza y de las circunstancias en que se produce el tipo de Centro y la zona en la que se encuentra, las características de los alumnos y de su perfil profesional. Para poder programar tendremos que responder a las siguientes cuestiones: El esquema a seguir para elaborar una programación didáctica es el siguiente:

– Título de la acción formativa:

Poner nombre a la acción. Identificar de manera concreta la acción formativa.

Puede estar relacionada con una cualificación profesional completa, en este caso adoptaremos el nombre que dicha cualificación tiene en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, también puede estar relacionada con una unidad de competencia y adoptar el nombre del módulo que aparece en la relación a la formación asociada a la cualificación profesional.

 

Programación didáctica

 

¿A quién?

¿Para qué?

¿Qué?

¿Cómo?

¿Cuándo?

¿Con qué?

¿Por qué?

¿Cuánto?

¿Por qué?

 

La justificación de la acción formativa: Siempre tiene que dar respuesta a una necesidad de un individuo, de una organización o de una sociedad. Las acciones formativas serán la respuesta a una necesidad, bien del mercado laboral de demanda una serie de competencias laborales específicas para el desempeño de un puesto de trabajo. – ¿Para qué? Los objetivos de aprendizaje. Partiendo de la realidad analizada y considerando a quien va dirigida, establecer que quieres que tu alumnado obtenga al finalizar el curso.

– ¿Qué? Los contenidos de la acción formativa

– ¿Cómo? La metodología de la acción formativa.

– ¿Cuándo? Temporalización de la acción formativa

– ¿Dónde? Instalaciones y seguimiento

– ¿Con qué? Material didáctico y fungible

– ¿Cuanto? Evaluación de la acción formativa

 

Una programación didáctica es un documento que planifica y organiza el proceso de enseñanza y aprendizaje en un entorno educativo. Este tipo de programación es común en instituciones educativas, especialmente en contextos escolares, y proporciona una guía detallada para el desarrollo de un curso o una unidad didáctica:

1. Datos de identificación:
   • Incluye información básica, como el nombre del centro educativo, el nombre del docente, el curso, la materia o asignatura, la duración del curso o la unidad didáctica y el período de tiempo al que se refiere.
2. Contexto y justificación:
   • Describe el contexto en el que se llevará a cabo el curso o la unidad didáctica. También proporciona una justificación que explica por qué el contenido es relevante y cómo se alinea con los objetivos educativos.
3. Objetivos de aprendizaje:
   • Establece los objetivos específicos que se pretenden alcanzar a lo largo del curso o la unidad didáctica. Los objetivos deben ser claros, medibles y relacionados con las competencias que se desarrollarán.
4. Contenidos:
   • Enumera los contenidos que se abordarán, desglosándolos en temas o unidades más pequeñas. Esto ayuda a organizar el material de manera lógica y secuencial.
5. Metodología:
   • Describe las estrategias pedagógicas y metodologías que se utilizarán para la enseñanza. Esto puede incluir enfoques como el aprendizaje activo, el trabajo en grupo, el uso de tecnología, entre otros.
6. Evaluación:
   • Explica cómo se evaluará el progreso de los estudiantes y la consecución de los objetivos. Esto puede incluir métodos de evaluación, criterios de evaluación, fechas de exámenes o tareas y el peso de cada evaluación en la calificación final.
7. Recursos y materiales:
   • Enumera los recursos y materiales que se utilizarán en la enseñanza, como libros de texto, software, herramientas en línea, equipo de laboratorio, etc.
8. Atención a la diversidad:
   • Describe cómo se abordarán las necesidades específicas de los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades, habilidades excepcionales o necesidades de apoyo.
9. Temporalización:
   • Proporciona un cronograma que detalla cuándo se cubrirán los contenidos y cuándo se llevarán a cabo las evaluaciones y actividades específicas.
10. Actividades y tareas:
    • Enumera las actividades y tareas que se realizarán en el aula para promover el aprendizaje de los estudiantes. Esto puede incluir lecturas, ejercicios, proyectos, debates, etc.
11. Materiales de apoyo:
    • Incluye materiales adicionales que pueden ser útiles para los estudiantes, como lecturas complementarias, sitios web de referencia y recursos adicionales.
12. Bibliografía:
    • Enumera las fuentes bibliográficas utilizadas en la preparación del curso o la unidad didáctica.

 

Editorial Luis Bonilla. Expertos en enseñanza, formación a distancia, tutores cualificados y con variedad de cursos online.

 

 

Objetivos de la Programación Didáctica:

1. Organización y Planificación del Aprendizaje: La programación permite estructurar el proceso educativo de manera eficiente, asegurando que los estudiantes puedan seguir una secuencia lógica en el aprendizaje de nuevos contenidos.

2. Alcanzar los Objetivos Educativos: El principal objetivo de la programación es alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos, tanto a nivel individual como grupal. A través de una planificación adecuada, los docentes pueden asegurarse de que los estudiantes estén expuestos a los contenidos y las competencias necesarias para su desarrollo.

3. Facilitar la Evaluación y el Seguimiento: La programación incluye las estrategias de evaluación que ayudarán a medir el progreso de los estudiantes. Además, establece indicadores claros para que tanto docentes como estudiantes puedan hacer un seguimiento del aprendizaje y ajustar las acciones en caso necesario.

4. Optimizar los Recursos y el Tiempo: Un aspecto esencial de la programación didáctica es que permite utilizar los recursos disponibles (materiales, tecnológicos, humanos) de manera eficiente, adaptando la enseñanza a las necesidades del aula y a los tiempos establecidos.

Elementos de una Programación Didáctica:

1. Contextualización: Antes de definir los contenidos y actividades, es esencial tener en cuenta el contexto en el que se va a desarrollar la enseñanza. Esto incluye el análisis de las características del grupo de estudiantes, sus necesidades, intereses, nivel de conocimientos previos, así como las características del entorno educativo.

2. Objetivos de Aprendizaje: Los objetivos deben ser claros y específicos, describiendo lo que se espera que los estudiantes aprendan y sean capaces de hacer al final del proceso. Estos objetivos deben ser medibles, alcanzables, relevantes y temporales (SMART).

3. Contenidos: Los contenidos son los conocimientos, habilidades y competencias que los estudiantes deben adquirir durante el proceso educativo. Se deben seleccionar de acuerdo con el currículo establecido, adaptándolos a las características del grupo y los objetivos de aprendizaje.

4. Metodología: La metodología hace referencia a los enfoques y estrategias que se utilizarán para enseñar los contenidos y alcanzar los objetivos. La elección de la metodología dependerá de los objetivos, del perfil del alumnado y del entorno. Puede incluir el uso de clases magistrales, trabajo colaborativo, aprendizaje basado en proyectos, el uso de TIC, etc.

5. Actividades de Aprendizaje: Las actividades son las acciones concretas que realizarán los estudiantes para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Estas deben ser variadas, dinámicas y motivadoras. Pueden incluir actividades individuales, en grupo, juegos, discusiones, investigaciones, entre otras.

6. Evaluación: La evaluación permite medir el grado de éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se debe planificar tanto la evaluación inicial (para conocer los conocimientos previos del alumnado) como la continua (para hacer un seguimiento del progreso) y final (para evaluar si se han alcanzado los objetivos). La evaluación puede ser cualitativa o cuantitativa y debe ser coherente con los objetivos establecidos.

7. Recursos y Materiales: Los recursos y materiales son elementos esenciales en el proceso educativo, ya que apoyan tanto a los docentes como a los estudiantes en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Pueden incluir libros, plataformas digitales, materiales manipulativos, audiovisuales, entre otros.

8. Temporalización: La programación debe incluir una temporalización de las actividades, es decir, la planificación de cuándo se van a realizar las diferentes actividades y evaluaciones a lo largo del período de enseñanza. Esto garantiza que se pueda abordar todo el contenido de manera adecuada sin apresuramientos ni retrasos.

Tipos de Programación Didáctica:

1. Programación Anual: La programación anual abarca un curso completo y está orientada a establecer los objetivos generales, los contenidos y las actividades que se desarrollarán durante el año académico. Es la planificación global de todo el proceso educativo.

2. Programación Mensual: En algunos casos, los docentes prefieren hacer una programación más detallada a nivel mensual. Esto permite una mayor flexibilidad y adaptación, ajustándose mejor a las necesidades del grupo.

3. Programación de Unidad Didáctica: Se trata de la planificación detallada de una unidad específica dentro del curso. Esta programación está más centrada en un bloque de contenido particular y permite profundizar en la metodología y las actividades para enseñar ese contenido.

4. Programación por Proyectos: En lugar de centrarse solo en los contenidos académicos, la programación por proyectos integra diversas áreas de conocimiento en torno a un tema central. Los estudiantes trabajan en equipo y aprenden de manera más práctica y aplicada.

Proceso de Elaboración de una Programación Didáctica:

1. Análisis del Contexto: Es importante conocer a los estudiantes (edad, necesidades, intereses, nivel de conocimientos previos), el entorno educativo (infraestructura, recursos) y los objetivos del currículo.

2. Definir los Objetivos: Se deben establecer los objetivos específicos que se quieren alcanzar en cada unidad o proyecto, asegurándose de que sean claros y alcanzables.

3. Seleccionar los Contenidos: Elegir los contenidos que se van a enseñar, teniendo en cuenta los objetivos y los intereses del alumnado.

4. Diseñar las Actividades: Planificar las actividades y las estrategias que mejor se adapten a los objetivos y contenidos definidos.

5. Definir la Evaluación: Determinar cómo se va a evaluar el aprendizaje de los estudiantes, qué instrumentos se utilizarán (exámenes, proyectos, observación, etc.) y los criterios de evaluación.

6. Elaborar los Recursos y Materiales: Identificar y preparar los recursos que se utilizarán durante el proceso de enseñanza, como libros, herramientas tecnológicas, fichas de trabajo, etc.

7. Temporalización: Organizar las actividades en el tiempo de acuerdo con el calendario escolar o el periodo académico.