Norma
Alumnos
El alumno o la alumna que libremente así lo decida, se autocontrolará sobre el horario escolar:
• Si hay logro: anotará .
• Si hay ausencia de logro: anotará .
Estrategias para la personificación de valores en la adolescencia COMENTARIO
A la actividad:
Con la carta de Jaime lo que se pretende es acercarse al punto de vista del alumno, a su modo de percibir y sentir. Partir de su campo perceptivo, fenoménico y vivencial. Es decir, acercarse a su zona de desarrollo próximo, no sólo a nivel cognitivo, sino también actitudinal, conductual y de exigencia, ya que al plantearle a Jaime qué le diría a su profesor para que las cosas le fueran mejor, es un modo de hacer reflexionar al alumno sobre su momento escolar concreto, a la vez que se le exige un pensamiento reversible en el razonamiento sobre la realidad de lo que sucede.
Los tipos de respuesta que suelen aparecer podrían clasificarse en tres grupos:
Participativas: son muy aprovechables para señalar la importancia de evitar rechazos en el grupo, así como la importancia de escucharse todos.
Participación
No participativas: del estilo «No sé» cuando sí se sabe, o «No me he fijado», lo que nos puede indicar temor a mostrarse participativo en ese grupo donde un valor puede ser, precisamente, la no participación. Recordemos que
estamos en los inicios del proceso, estableciendo las primeras normas. Es conveniente actuar aceptando las respuestas, a modo de pantalla, sin más, pues de qué serviría entrar en discusión cuando o bien el alumno no sabe o no está dispuesto a hacerlo. Se trata de abordar gradualmente los conflictos, pues en su totalidad y siempre, es imposible. Se trata de crear el Proceso.
.De actitud negativa: son las del ejemplo. «Muy bien», cuando ha sido más que evidente que el comportamiento del alumno o alumna de la que se habla ha estado «muy mal». O del tipo
«Pues me he sentido más a gusto cuando no me hacían caso».
Respuestas, por otra parte, que suelen ir acompañadas de la complicidad mostrada por otro, bien con sonrisas, con ciertas. Conflictos, tutoría y construcción democrática de las normas posturas o bien con comentarios como el de «¡pues claro!», para reforzar conductas o actitudes negativas, etc.
Aquí sí puede ser interesante que el profesor o profesora les ayude a reflexionar en el sentido de que él también podría actuar según se expresa en la carta, pero haciéndoles ver que entonces dirían que no se les entiende, que no se les tiene en cuenta, que no se dialoga con ellos.
Y cabría aclarar que para poder dialogar es necesario mostrar que se quiera dialogar, lo que además de poner en evidencia las posturas de unos, y el estilo de otro, facilita la comprensión de la necesidad de comprometerse con la primera norma que van a aceptar en este proceso de intento de construcción dialógica de la personalidad moral. Norma que es tan bási-ca como la de respetar el turno de palabra cuando se habla en grupo.
Parece que estás buscando información sobre normas o reglas para estudiantes. Las normas para estudiantes son pautas de comportamiento y conducta que se establecen en instituciones educativas, como escuelas y universidades, con el fin de mantener un entorno de aprendizaje seguro, respetuoso y eficiente:
- Asistencia y puntualidad: Los estudiantes deben asistir a las clases regularmente y llegar a tiempo. La asistencia es esencial para el aprendizaje y el progreso académico.
- Comportamiento y respeto: Los estudiantes deben comportarse de manera respetuosa con sus compañeros, profesores y personal de la institución. Se espera que eviten comportamientos disruptivos o perjudiciales.
- Uso de dispositivos electrónicos: Las escuelas pueden tener políticas sobre el uso de teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos en el aula. Esto a menudo incluye restricciones durante las clases.
- Vestimenta: Algunas instituciones pueden tener códigos de vestimenta que requieran una vestimenta adecuada y profesional, mientras que otras pueden ser más flexibles en este aspecto.
- Integridad académica: Se espera que los estudiantes eviten el plagio y cumplan con los estándares de integridad académica en la presentación de trabajos y exámenes.
- Participación activa: Los estudiantes se animan a participar en las clases, hacer preguntas y contribuir al proceso de aprendizaje.
- Entrega de tareas y trabajos: Los estudiantes deben entregar las tareas y trabajos en las fechas establecidas por los profesores.
- Conducta en el campus: Se espera que los estudiantes mantengan un comportamiento adecuado en el campus, evitando vandalismo, consumo de drogas o alcohol, y cualquier actividad ilegal.
- Bullying y acoso: Las instituciones suelen tener políticas de tolerancia cero con respecto al acoso escolar, el ciberacoso y otras formas de hostigamiento.
- Uso de recursos de la institución: Los estudiantes deben utilizar los recursos de la institución de manera responsable y respetuosa, lo que incluye bibliotecas, laboratorios, equipos, etc.
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📏 Norma: Su Sentido y Función en la Vida Escolar del Alumno
🧭 ¿Qué es una norma?
Una norma es una regla de conducta establecida para regular el comportamiento de los miembros de un grupo. En el ámbito educativo, las normas sirven como guías claras que orientan el actuar diario dentro del entorno escolar, promoviendo la convivencia, el respeto y el desarrollo personal y colectivo de los alumnos.
👥 Normas y alumnado: un vínculo formativo
Para los alumnos, las normas no deben entenderse solo como obligaciones impuestas, sino como herramientas de orientación, que:
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Les enseñan límites saludables.
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Favorecen la convivencia armónica.
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Desarrollan el sentido de la responsabilidad y la autonomía.
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Permiten prevenir conflictos mediante expectativas claras de comportamiento.
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Contribuyen al crecimiento moral y social de los estudiantes.
🏫 Ejemplos de normas escolares
Algunas normas comunes en el entorno escolar incluyen:
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Respetar a compañeros y docentes.
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Cuidar el material escolar y las instalaciones.
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Participar activamente en las actividades del aula.
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Cumplir con horarios y tareas.
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Evitar actitudes de violencia o discriminación.
💬 El papel del docente frente a las normas
El profesorado cumple un rol clave: no solo debe explicar y aplicar las normas, sino también ayudar a los alumnos a comprender su sentido. Esto implica:
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Dialogar sobre su utilidad.
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Fomentar la participación en su construcción (cuando es posible).
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Ser coherente y justo al aplicarlas.
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Utilizar las normas como punto de partida para la educación en valores.