Habilidades tutoriales

Funciones generales

Según hemos visto en el apartado anterior, la figura del/la tutor/a debe realizar una serie de funciones generales y otras más específicas, pues bien para el desarrollo de todas esas funciones éste o ésta debe perfeccionar actitudes generalistas como las siguientes:

– Actitud positiva y amable con el alumnado.

– Actitud formativa: analizar posibles errores cometidos en las evaluaciones anteriores para evitar nuevos errores.

– Actitud de fomento de la participación activa de los alumnos en su proceso de aprendizaje.

Además de ello, hay que fomentar una habilidad introductoria que promueva la atención y el aprendizaje del estudiante.

Estas habilidades estarán estrechamente relacionados con:

– Saber centrar al alumno en la tarea que debe llevar a cabo.

– Estimular su implicación en dicha tarea.

– Crear expectativa sobre la tarea.

– Englobar dicha tarea en un marco de referencia, justificando la utilidad de la misma.

Tutoría

De modo más específico cada tutor dependiendo de la forma de tutoría que esté implementando, deberá tener en cuenta el desarrollo de estas funciones: Habilidades del tutor presencial Entre las principales y más significativas habilidades que debe tener el/la tutor/a presencial, se encuentran: Variación de estímulos Sensibilización Secuencialidad Refuerzo Uso del silencio o indicaciones verbales Recapitulaciones e integración de conocimientos Además de las ya indicadas, una de las habilidades más importantes en toda labor docente, supone un incremento en la motivación e interés por parte del alumnado, por ello si el estilo de tutoría que se lleva a cabo es la tutoría presencial, nos valdremos de los siguientes recursos: Para incrementar el interés y la atención del alumnado en todo momento: Control de las posturas corporales Gestos Contacto visual continuo Ritmo Timbre Variaciones de tono de voz

A continuación comentaremos aspectos relevantes para el desarrollo de las habilidades que debe tener un buen/a teleformador/a:

– En primer lugar, habrá que considerar la destreza con las tecnologías.

– Es importante que el docente sepa proporcionar asistencia técnica a los alumnos/as, cuando el estudiante necesite resolver dudas y es función del docente responder a los mensajes electrónicos de los alumnos, mensajes del foro así como atender las llamadas para solucionar estas dudas en el menor tiempo posible

. – La capacidad para distinguir un sistema de tutorías apropiado que sirva para optimizar el aprendizaje del estudiante (en cuanto a tiempos, modos e instrumentos de comunicación) será también una habilidad necesaria en cualquier teleformador.

– Realizar tareas relacionadas con el apoyo y seguimiento del alumnado e impulsar la participación del mismo a través de las plataformas existente.

– El teleformador que quiera realizar todas estas tareas deberá asentar sin duda, habilidades en el manejo de las herramientas comunicativas, tanto sincrónicas como asincrónicas.

Habilidades

Concluimos este apartado mencionando las habilidades que deberá poseer o desarrollar el/la tutor/a de la formación para el empleo. En este tipo tutoría añadimos el apartado de funciones o habilidades que estos tutores deben considerar con el resto de profesores/as del programa formativo en el que está inmerso el alumnado. El tutor/a deberá:

– Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo los demás componentes del grupo de trabajo donde se integrará al alumno/a, así como, la información acerca de los alumnos que tienen otros profesores

. – Posibilitar líneas comunes de acción con los demás tutores en el marco del Departamento de Orientación y de la Jefatura de Estudios para informar de la evaluación del alumno/a.

Las habilidades respecto al propio alumnado serian:

– Fomentar actitudes positivas hacia el trabajo y desarrollar el sentido de la responsabilidad.

– Ofrecer al alumnado información amplia y realista sobre el mundo de la empresa y, en especial, del sector donde se integrará tras su formación.

– Introducir en la metodología del Ciclo Formativo labores que concuerden con la realidad laboral.

– Favorecer en el alumnado un conocimiento preciso y objetivo de sus propias potencialidades personales y profesionales.

De manera general este tipo de tutoría persigue que los alumnos perciban de modo positivo las propias capacidades, las competencias profesionales que les serán útiles en el mundo laboral y que servirán por ello para trazarse un proyecto profesional

Las habilidades tutoriales abarcan una amplia gama de capacidades que un tutor necesita para desempeñar su papel eficazmente:

Habilidades de Comunicación:

Claridad: Explicar conceptos de manera clara y comprensible.
Escucha Activa: Comprender las necesidades y preocupaciones de los estudiantes.
Feedback Constructivo: Proporcionar retroalimentación útil y alentadora.

Empatía y Relaciones Interpersonales:

Empatía: Comprender y conectar emocionalmente con los estudiantes.
Respeto: Mostrar consideración por las diferencias y opiniones individuales.
Establecer Confianza: Crear un ambiente seguro para la expresión abierta.

Adaptabilidad y Flexibilidad:

Adaptación: Ajustar las estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales.
Flexibilidad: Ser capaz de cambiar enfoques y métodos según el progreso del estudiante.

Dominio del Tema y Estrategias de Enseñanza:

Conocimiento del Tema: Tener una comprensión profunda del contenido que se está enseñando.
Diversidad de Estrategias: Utilizar diferentes métodos para adaptarse a distintos estilos de aprendizaje.

Organización y Planificación:

Planificación: Establecer un plan claro para cada sesión de tutoría.
Gestión del Tiempo: Distribuir efectivamente el tiempo para cubrir los temas previstos.

Resolución de Problemas y Creatividad:

Resolución de Problemas: Ayudar a los estudiantes a superar obstáculos académicos.
Creatividad: Encontrar formas innovadoras de enseñar y explicar conceptos difíciles.

Liderazgo y Motivación:

Motivación: Inspirar a los estudiantes para que se esfuercen y alcancen sus objetivos.
Liderazgo: Guiar a los estudiantes hacia el éxito académico y personal.

Evaluación y Seguimiento:

Evaluación Continua: Realizar un seguimiento del progreso y ajustar las estrategias según sea necesario.
Análisis: Interpretar datos y resultados para identificar áreas de mejora.

Desarrollar estas habilidades no solo fortalece la efectividad del tutor, sino que también contribuye al crecimiento y desarrollo integral de los estudiantes.

Editorial Luis Bonilla. Expertos en enseñanza, formación a distancia, tutores cualificados y con variedad de cursos online.

🎯 Funciones generales del tutor/a

Seguimiento académico y personal del alumnado
- Detectar necesidades educativas o personales.
- Orientar en la mejora del rendimiento académico.
- Facilitar hábitos de estudio y organización.
Orientación personal y emocional
- Apoyar en la gestión de emociones y conflictos.
- Fomentar la autoestima, la autonomía y la empatía.
- Acompañar procesos de maduración y toma de decisiones.
Mejora de la convivencia
- Mediar en conflictos entre compañeros.
- Promover valores de respeto, tolerancia y cooperación.
- Dinamizar el grupo para reforzar la cohesión.
Relación con las familias
- Informar sobre el progreso académico y personal.
- Establecer un canal de comunicación fluido y respetuoso.
- Implicar a las familias en el proceso educativo.
Coordinación con el equipo docente
- Recoger y compartir información relevante sobre el alumnado.
- Participar en reuniones de coordinación y evaluación.
- Promover estrategias comunes entre profesores del grupo.
Desarrollo del Plan de Acción Tutorial
- Planificar y llevar a cabo sesiones de tutoría.
- Adaptar los contenidos a las necesidades del grupo clase.
- Evaluar el impacto de las acciones tutoriales.