Funciones del formador ocupacional.

Organización 

Son seis los tipos de funciones que un/a formador ocupacional suele desempeñar: organizativa, orientadora, informativa, motivadora, interactiva y evaluativa. 

Función organizativa: 

• Detección de necesidades de formación, utilizando para ello todo tipo de información disponible. 
• Gestión de recursos para desarrollar esos planes de formación. 
• Planificación, programando acciones concretas de formación y sus correspondientes materiales didácticos. 
• Investigación constante. 

 Función orientadora 

• • Asesoramiento al alumno, tanto en los temas pedagógicos (por ejemplo, sobre técnicas de estudio y de trabajo intelectual), como para mejorar su aprendizaje (posibles complementos a su formación, otros recursos formativos). 
  • Apoyo en formación relativa a las posibles salidas profesionales del alumno, ajustadas a su formación, inquietudes, motivaciones y necesidades. 

Función de organización 

  La transmisión de conocimientos, destrezas y actitudes profesionales es el núcleo central de la profesión de formador. 

Función motivadora 

  La transmisión de actitudes hacia El alumno/a, animándole/a, corrigiéndole/a, premiándole/a y, sobre todo creándole disposición positiva para el aprendizaje y para la ocupación para la que se está formando. Busca desarrollar cualidades propias del aprendizaje adulto: responsabilidad, espíritu crítico, adaptación, etcétera. 

Función interactiva 

  Todos los tipos de comunicación que se establezcan entre El formador y los alumnos, así como la utilización de técnicas con ese objetivo. 

Función evaluativa 

• • • Evaluación del proceso formativo. Consistiría en la comprobación, a través de instrumentos apropiados, del rendimiento alcanzado por los alumnos en relación con los objetivos propuestos. 
    • Evaluación de la programación y del desarrollo de la actuación docente. Supone verificar hasta qué punto los programas, materiales, y actividades han sido efectivos.  
    • Evaluación y seguimiento de los alumnos. Comprobación de la eficacia de la acción formativa con relación a la inserción de la persona que se forma en el mundo laboral. 

El formador ocupacional desempeña un papel clave en el ámbito de la formación profesional y la educación laboral. Sus funciones abarcan una variedad de tareas diseñadas para preparar a los estudiantes o trabajadores para desempeñarse eficientemente en un campo específico:

1. Diseño y Planificación de Programas de Formación:
   • Desarrollar planes de estudio y programas de formación adaptados a las necesidades del sector ocupacional específico.
   • Diseñar sesiones de formación que aborden las habilidades y conocimientos necesarios para desempeñarse en un trabajo particular.
2. Impartición de Contenidos Teóricos y Prácticos:
   • Ofrecer instrucción teórica sobre los conceptos fundamentales relacionados con el trabajo.
   • Facilitar sesiones prácticas y demostraciones para que los participantes adquieran habilidades prácticas.
3. Evaluación del Desempeño del Participante:
   • Evaluar el progreso de los participantes a través de exámenes, proyectos, evaluaciones prácticas, etc.
   • Proporcionar retroalimentación constructiva para apoyar el desarrollo continuo de las habilidades de los participantes.
4. Adaptación a Diferentes Estilos de Aprendizaje:
   • Reconocer y adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los participantes.
   • Utilizar métodos de enseñanza variados para maximizar la comprensión y retención del contenido.
5. Aplicación de Tecnologías Educativas:
   • Integrar tecnologías educativas para mejorar la entrega de la formación.
   • Utilizar recursos en línea, simulaciones y otras herramientas digitales para enriquecer la experiencia de aprendizaje.
6. Orientación Profesional:
   • Proporcionar orientación sobre la elección de carreras y oportunidades profesionales.
   • Asesorar a los participantes sobre las habilidades y competencias necesarias en el mercado laboral.
7. Fomento del Trabajo en Equipo:
   • Promover la colaboración y el trabajo en equipo entre los participantes.
   • Diseñar actividades que reflejen entornos laborales colaborativos.
8. Actualización Continua:
   • Mantenerse actualizado sobre las tendencias y cambios en la industria o sector relevante.
   • Participar en desarrollo profesional continuo para mejorar las habilidades y conocimientos del formador.
9. Evaluación de las Necesidades de Formación:
   • Identificar las necesidades de formación a través del análisis de la industria y la retroalimentación de los empleadores.
   • Ajustar los programas de formación según las demandas cambiantes del mercado laboral.
10. Fomentar el Desarrollo de Habilidades Transversales:
    • Integrar habilidades transversales como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la resolución de problemas en la formación.
    • Preparar a los participantes para ser empleables en diversos entornos laborales.

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En relación con la organización de la formación

El formador ocupacional desempeña un papel clave en la preparación, ejecución y seguimiento de acciones formativas dirigidas al desarrollo profesional. En el aspecto organizativo, sus funciones principales son:

1. Planificación de la formación

• Diseñar el programa formativo según las competencias profesionales requeridas.

• Secuenciar los contenidos de forma lógica y progresiva.

• Establecer objetivos claros y medibles.

2. Organización de recursos y materiales

• Seleccionar y adaptar materiales didácticos (manuales, guías, recursos digitales, etc.).

• Preparar el espacio físico o virtual (aula, plataforma e-learning, talleres, etc.).

• Asegurar la disponibilidad de los recursos técnicos y pedagógicos necesarios.

3. Gestión del grupo

• Organizar la dinámica de trabajo (individual, en parejas, en grupo).

• Establecer normas de funcionamiento y convivencia.

• Velar por la participación activa y el respeto dentro del grupo.

4. Coordinación con otros agentes

• Colaborar con tutores, orientadores, otros formadores o responsables de centros.

• Participar en reuniones de coordinación pedagógica o seguimiento del curso.

• Informar sobre la evolución del grupo o necesidades detectadas.

5. Organización de la evaluación

• Planificar las fases y herramientas de evaluación (inicial, continua y final).

• Coordinar la entrega y recogida de trabajos, pruebas o actividades.

• Sistematizar los resultados para el seguimiento del proceso formativo.