Formas de realizar una tutoría

Metodología

Atendiendo al tipo de metodología de enseñanza que se utilice para llevar a cabo el curso de formación (presencial, semipresencial, a distancia, etc.), se pueden desempeñar las acciones tutoriales en diferentes contextos:

Tutoría presencial: se pueden plantear como tutorías individuales o grupales, siendo las últimas las más comunes en este tipo de tutorías de clase presenciales. Si se trata de la primera sesión, El formador introducirá el curso y dará recomendaciones sobre la mejor manera de aprovechar el tiempo.

En las siguientes tutorías El formador repasará con El alumno los diversos módulos o unidades didácticas y resolverá las dudas que les puedan surgir.

Tutoría por correspondencia: El alumno envía al⁄a la tutor (por escrito) sus dudas y preguntas sobre los contenidos del curso, los ejercicios de evaluación, etc. Los Envíos pueden hacerse mediante correo postal, correo electrónico o vía fax.
Tutoría telefónica: sirven para que El alumno y El formador puedan tener un contacto más periódico, para ir resolviendo las dudas que les puedan surgir a los⁄as alumnos⁄as conforme van avanzando en el curso.
Tutoría por ordenador: son las llamadas teleconferencias e implican comunicación bidireccional, del la tutor al⁄ a la alumno y viceversa, en tiempo real y en cualquier momento

Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado.

Entendemos por aprendizaje individualizado, el uso de un método de enseñanzaaprendizaje que procura la participación del la alumno según sus capacidades y ritmo, tomando como criterio comparativo los resultados del la propio⁄a alumno (su propio progreso sin compararlo con el resto de companeros⁄as).

Una vez, por tanto, que el curso ha comenzado hay que asegurarse que los⁄as alumnos⁄as están progresando al ritmo deseado durante todo el curso.

Técnicas y estrategias de aprendizaje individualizado.

Como formadores⁄as, en primer lugar debemos procurar que nuestro alumnado sepa autodiagnosticar sus necesidades de formación y que consigan dar respuesta a esas necesidades planteando un plan de actuación coherente.

Algunas pautas que podríamos poner en marcha para facilitar este diagnóstico inicial de necesidades formativas individuales serían:

Ayudar a los⁄as alumnos⁄as a conocerse y aceptarse a sí mismos valorándose positivamente.

Ayudar a valorar sus necesidades y competencias para que puedan trazar dicho plan de actuación.

Ayudar al alumnado a seleccionar las actividades más interesantes para procurar un aprendizaje significativo.

Localizar los recursos existentes y⁄o procurar información nueva sobre los contenidos objeto de aprendizaje.

Ayudar al alumnado a desarrollar una actitud positiva que fomente su interés por la formación.

Animar y ayudar al alumnado a vincular las actividades de aprendizaje con la realidad práctica del trabajo.

Todo ello deriva, en última instancia, en proporcionar a los⁄as alumnos⁄as estrategias de aprendizaje individualizado que contribuyan a construir su propio itinerario formativo acorde a las propias necesidades e intereses.

A la hora de elegir una técnica o estrategia es necesario tener en cuenta una serie de factores, como son:

factores personales: propósitos expectativas objetivos conocimientos previos del la alumno

recursos personales: concentración, comprensión, habilidades técnicas de

estudio, etc. interés

autoconcepto

etc.

Característica propias del trabajo a realizar:

objetivos contenido

dificultad

estructura etc.

Características del contexto:

tiempo: adecuación de las actividades al tiempo disponible lugar: luz, ruidos, interrupciones, etc.

materiales de trabajo, etc.

La planificación:

antes de realizar el trabajo hay que analizar y valorar los distintos elementos que lo configuran con el fin de programar una acción formativa eficaz

La evaluación: evaluar el aprendizaje, recursos, funcionalidad, adecuación, estrategias

empleadas, etc.

El mejor método y estrategias para este tipo de aprendizaje autónomo es el inductivo; el cual permitirá a los⁄as alumnos⁄as llegar por sí mismos a conclusiones generales a partir de las actividades prácticas que realicen. Mediante preguntas y reflexiones se estimula a los⁄as alumnos⁄as a elaborar ideas.

Todas aquellas técnicas de aprendizaje activo (debates, proyectos, phillips 66, etc.) son adecuadas para este tipo de aprendizaje autónomo, contribuyendo a que los⁄as alumnos⁄as lleguen al resultado esperado por sus propios medios y estimulandolos⁄as para que piensen y se muevan en su labor de aprendizaje.

Plan y técnicas de estudio.

Las elevadas tasas de fracaso escolar que se están dando actualmente generan mucha expectación, debates, discusiones y desconfianza ante los actuales sistemas de enseñanza.

Una de las variables que afectan a este fracaso, no es ya que los⁄as alumnos⁄as no quieran estudiar; más bien no se les enseña a estudiar.

Por ello, y volvemos de nuevo al tema que nos ha ocupado el apartado anterior, a los⁄as formadores⁄as no les basta con transmitir los contenidos de aprendizaje; sino que además es labor primordial “enseñar a aprender” a sus alumnos⁄as. Esto implica secuenciar procedimientos, técnicas y habilidades para la adquisición, almacenamiento y utilización de los conocimientos.

Entre las distintas técnicas de aprendizaje se encuentran las técnicas de estudio; o conjunto de herramientas que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorización y estudio.

Las técnicas de estudio configuran una metodología guiada de la manera de estudiar, de las pautas a seguir en el proceso y del desarrollo de la misma utilizando técnicas concretas: lectura, resumen, esquemas, etc.

El formador debe proporcionar a su alumnado el mayor número de métodos de estudio posibles, para que cada uno⁄a elija el más favorable para el⁄ella mismo⁄a. De este modo, se personaliza la forma de estudiar y se adapta mejor al resto de hábitos y capacidades. Si, por ejemplo, una persona tiene capacidad para sintetizar, el resumen le puede resultar ventajoso; si, por el contrario, capta mejor las imágenes (información gráfica o visual), el esquema que mejor se adaptaría a el⁄ella sería el “estudio-fotográfico”.

Entre la gran variedad de técnicas de estudio existentes, podemos destacar:

Planificación del trabajo y organización personal.

Desarrollo de la atención.

Comprensión lectora y velocidad de lectura.

Comprensión del texto: el subrayado y la lectura.

Técnicas de memorización.

Desarrollo de la agilidad mental.

Aprender a redactar correctamente.

Preparación de un examen.

Pero, además de hacer uso de cualquiera de las técnicas de estudio existentes; es importantísimo que El alumno esté motivado para estudiar y aprender, que mantenga el interés y la disposición durante el proceso de aprendizaje.

La tutoría es un proceso de apoyo y orientación que tiene como objetivo facilitar el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de un individuo. Puede llevarse a cabo de diversas formas, dependiendo del contexto y de las necesidades específicas del estudiante:

Tutoría Individual:
- Sesiones uno a uno entre el tutor y el estudiante. Esto permite una atención personalizada y la adaptación del enfoque según las necesidades específicas del estudiante.
Tutoría en Grupo:
- Sesiones que involucran a un grupo pequeño de estudiantes con un tutor. Esta forma de tutoría puede fomentar la colaboración, el intercambio de ideas y la construcción de habilidades sociales.
Tutoría en Línea:
- Sesiones de tutoría que se realizan a través de plataformas en línea, chat o videoconferencias. Esto es especialmente útil para la tutoría a distancia y para la flexibilidad en la programación.
Tutoría Peer (entre compañeros):
- En este modelo, los estudiantes más avanzados o con habilidades específicas actúan como tutores para sus compañeros. Puede promover un aprendizaje colaborativo y brindar perspectivas diferentes.
Tutoría Asíncrona:
- Comunicación no simultánea entre el tutor y el estudiante, donde se intercambian mensajes o recursos en momentos diferentes. Es común en entornos en línea y permite la flexibilidad en el tiempo de respuesta.
Tutoría Presencial:
- Sesiones que se llevan a cabo cara a cara en un entorno físico, como en un aula, biblioteca o espacio de estudio.
Tutoría Remota:
- Tutoría que se realiza a distancia, ya sea a través de comunicación en línea, llamadas telefónicas o videoconferencias. Es particularmente útil para estudiantes que no pueden acceder físicamente al tutor.
Tutoría Proactiva:
- El tutor toma un papel más activo al proporcionar recursos, actividades y orientación proactiva para apoyar el aprendizaje del estudiante.
Tutoría Reactiva:
- El tutor responde a las preguntas y preocupaciones del estudiante, brindando ayuda según las necesidades específicas que surgen durante el proceso de aprendizaje.
Tutoría Académica:
- Centrada en el apoyo a los estudiantes en áreas académicas específicas, como matemáticas, ciencias, idiomas, etc.
Tutoría de Desarrollo Personal:
- Enfocada en el desarrollo de habilidades personales y profesionales, como la gestión del tiempo, habilidades de estudio, toma de decisiones y desarrollo de la autoestima.
Tutoría a Largo Plazo:
- Un compromiso continuo a lo largo del tiempo para brindar apoyo constante y seguimiento en el progreso académico y personal del estudiante.

Editorial Luis Bonilla. Expertos en enseñanza, formación a distancia, tutores cualificados y con variedad de cursos online.