Formador de formadores: El plan de formación II

Emplear las habilidades docentes de Allen y Ryan

Las primeras habilidades docentes de la clasificación de Allen y Ryan son:

Técnica introductoria: permite al/a la formador/a preparar y motivar a los alumnos para lo que se va a aprender.

Variación de estímulos: el/la formador/a utiliza recursos para captar la atención de los/as alumnos/as.

Integración de conocimientos: el docente integra y relaciona los contenidos nuevos con los que ya posee el/la alumno/a.

La comunicación no verbal, que permite al/a la alumno/a reflexionar.

El refuerzo, con los cuales el/la formador/a contribuye a aumentar o disminuir una conducta en el/la alumno/a.

El control del aprendizaje, que posibilita al/a la formador/a detectar si hay comprensión de los contenidos.

La secuencialidad, con la cual se organiza el/la formador/a al seguir un orden lógico en los contenidos.

La clasificación de las habilidades docentes según Allen y Ryan está compuesta de las siguientes siete técnicas:

Técnica introductoria.
Variación de estímulos.
Integración de conocimientos.
Silencios y comunicación no verbal.
Refuerzo.
Secuencialidad.
Control del aprendizaje

Técnica introductoria

El hecho de crear en el grupo una predisposición favorable para obtener los mejores resultados, hace que se conceda a la introducción de una sesión formativa una gran importancia.

La técnica introductoria ayuda al/a la formador/a a preparar y motivar a los/as alumnos/as para lo que se va a enseñar, con objeto de obtener los mejores resultados de la clase. Puede definirse también como todo recurso o proceso que induce a un/a alumno/a a atender y aprender. Aclara los objetivos de la clase, utilizando conocimientos y habilidades de los/as alumnos/as para que participen más activamente en ella.

Esta técnica introductoria es útil alcanzar estos objetivos:

Centrar la atención del/la alumno/a en lo que debe aprender.
Estimular el interés y actividad del/la alumno/a.
Crear expectación por el tema.
Crear un marco de referencia para que la clase se desarrolle.

Pasos que puede seguir el/la formador/a cuando quiere aplicar la técnica introductoria.

Aplicación de la Técnica Introductoria
¿Cómo introducir un tema en una clase?
Presentar de forma clara y precisa los objetivos que deben ser alcanzados al término de la sesión.
Resumir brevemente la materia anterior, como soporte al nuevo tema que se introduce.
Situar el tema en su contexto de referencia (respecto al resto de contenidos del módulo donde se encuentre y de los contenidos del curso en general).
Recurrir a lo anecdótico, hacer algo extraordinario o algo que resulte poco habitual.
Presentar problemas o experiencias que resulten motivadoras.