COACHING PARA DOCENTES (I y II) parte 38

El desarrollo de habilidades en el aula

Ofrecer feedback.

Es comunicar a nuestro alumno como está llevando a cabo el proceso de aprendizaje, de forma que obtenga pautas claras y constructivas para una mejora continua.

Es favorecer que nuestro alumno nos consulte con confianza la calidad de su desempeño, al tiempo que nos comunica su parecer con respecto a la misma y realiza sugerencias de mejora tanto con respecto a sí mismo como con respecto a nuestro plan de aprendizaje.

EMISOR= PROFESOR

RECEPTOR=ALUMNO

PREGUNTAR AL ALUMNO

SOLICITAR AL PROFESOR

Consecuencias de no ofrecer un feedback mutuo:

El profesor y el alumno no serán conscientes de cómo lo están haciendo ambos.

Si lo hacen bien, no saben que van por el buen camino, y si lo hacen mal y no saben por qué, no tienen posibilidades de mejorar.

FEEDBACK EFICAZ

• Respetuoso: Se transmite tal y como uno desearía recibirlo, generaliza.
• Modificable: Se refiere a comportamientos sobre los que el alumno puede hacer algo.
• Oportuno: Se realiza en el mejor momento para el otro, negados, mal representados, distorsionados, razones para ofrecerlo.

Al alumno se le impone, comportamiento, situación,

Se refiere a comportamientos habilidad,.. que se esté sobre los que el alumno tiene trabajando.

Crea identificación: “soy como necesidad del profesor de quedar a salvo para alternativas, castigar/vencer/parecer virtuoso.

Ejemplificado: detalla las consecuencias del sentimientos del alumno.

No valora el concepto de futuro.

Deseado: el alumno lo solicita.

Objetivo: reconoce logros y cuando es preciso, hace patente que el proceso está en marcha.

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