COACHING PARA DOCENTES (I y II) parte 2

El desarrollo de habilidades en el aula

LA FILOSOFIA SUBYACENTE

La filosofía del coaching está basada en la herencia de las teorías de Sócrates y en la aplicación de sus postulados mayéuticos, plasmados en los diálogos de Platón. Hace referencia a la capacidad o potencial que tienen las personas de buscar y poder descubrir las respuestas por sí mismos. El arte de la dialéctica se basa en la conversación como método para adquirir el conocimiento, para alcanzar como decía Sócrates la Verdad Universal.

De esto trata el coaching, de acompañar al destinatario de este proceso de aprendizaje mediante aquellas preguntas e intervenciones que le ayuden a encontrar las mejores respuestas y conseguir los objetivos que se propone.

Esta idea básica de la filosofía socrática que se relaciona directamente con la práctica de coaching, queda muy bien recogida en el siguiente diálogo que mantiene Sócrates con Teeteto: “(…) Así es que no soy sabio en modo alguno, ni he logrado ningún descubrimiento que haya sido engendrado por mi propia alma. Sin embargo, los que tienen trato conmigo, aunque parecen algunos muy ignorantes al principio, en cuanto avanza nuestra relación, todos hacen admirables progresos, si el Dios se lo concede, como ellos mismos y cualquier otra persona puede ver. Y es evidente que no aprenden nunca nada de mí, pues son ellos mismos y por sí mismos los que descubren y engendran muchos bellos pensamientos. (…)” (150d) 3

Para adentrarnos en las enseñanzas de Sócrates (470-399 a.C.), pilar básico para entender los fundamentos del Coaching, debemos estudiar los diálogos de Platón (427-347 a.C.), que es el único documento escrito donde se transmiten las ideas de Sócrates.

El método socrático, técnica para adquirir conocimiento por medio de la palabra, está plasmado en las obras de Platón, escritas en forma de diálogos, donde aparece Sócrates como protagonista haciendo reflexionar a sus discípulos a través de preguntas inteligentes, para que éstos adquieran conocimiento por sí mismos de muy diversas materias y así puedan llegar a la verdad de las cosas.

 

Método socrático 

El método socrático es una forma de dialéctica, que a través del diálogo se va cuestionando todos los conceptos hasta ese momento considerados como válidos, 3 Diálogos de Platón. Ed. Gredos. Madrid, 1988. Libro V, 150d, pag. 190.

Coaching para docentes ya sean los formados, transferidos o adquiridos, para llegar a diferenciar realmente cuáles lo son de aquéllos que no lo son, y como decía Sócrates, poder alcanzar en última instancia la verdad de todas las cosas. Este método consta de 2 fases: 1. Ironía: a través de la cual, Sócrates lograba que su interlocutor reconociese su ignorancia y a partir de ese momento, estuviera preparado para adquirir conocimiento, para llegar a la Verdad Universal.

2. Mayéutica: fase donde comienza realmente la búsqueda de la Verdad, a través de la dialéctica. Consiste en un progreso en la exactitud de las definiciones elaboradas. Cuánto más correcta sea la definición, más cerca se encontrarán de la Verdad (definición Universal).

De estas enseñanzas socráticas parte la idea esencial del coaching, como dice Ravier, “el conocimiento no está en el coach sino en sus coachees (clientes).

Esta idea es fundamental para reconocer el buen coaching y diferenciarlo de otras profesiones como la consultoría, el asesoramiento, la formación o la psicología (y sus distintas ramas científicas), entre otros.

Si no crees que verdaderamente todas las respuestas están en tus clientes, como coach debes revisar las bases de tu profesión como tal, e investigar y probar esta premisa o axioma fundamental para ejercer el coaching. La filosofía práctica del método socrático es quizás la esencia fundamental que todo coach debería guardar y respetar celosamente en su profesión. ” 4

El método que estableció Sócrates hace más de 20 siglos, es la base metodológica del coaching. Este proceso dialéctico, arte de la mayéutica o método de la partera, como comúnmente se le denomina porque la madre de Sócrates era comadrona, puso los cimientos para la práctica del coaching moderno.

Y se hace una comparación extraordinaria para entender el sustento principal de este proceso, así como la madre de Sócrates ayudaba a las mujeres a dar a luz, pero ella no paría, Sócrates ayudaba a encontrar respuestas en sus discípulos, pero él no daba respuestas o soluciones.

Este sería el primer paso dentro del proceso de coaching: que nuestros clientes se dieran cuenta, fueran conscientes de su vulnerabilidad, para 4 Ravier, Leonardo E.: Arte y ciencia del coaching: su historia, filosofía y esencia. Ed.

Dunken. Buenos Aires, 2005. Pag., 29.

Juan Fernando Bou Pérez

 

Habilidades 

Posteriormente poder adquirir las habilidades y competencias necesarias que le hicieran conseguir los objetivos propuestos.

Como dice Ravier: “lo que se busca en estos procesos se puede resumir en una “paradoja” basada en 2 premisas:

1. No podemos confiar en nuestro propio conocimiento dado que muchos de ellos no tienen base racional (fundamento o razón de ser).

2. El conocimiento verdadero se encuentra en nosotros, si lo buscamos mediante preguntas correctas.

Esta “paradoja” es fundamental como base metodológica del coaching: todos tenemos conocimiento en nuestro interior, la cuestión está en descubrir ese conocimiento bajo las pautas del autoconocimiento, pudiendo ser potenciado con la ayuda de un coach, así como lo hacía Sócrates con sus discípulos.” 5

La mayéutica sigue utilizándose como método educativo que funciona haciendo preguntas al alumno para que éste llegue por sí solo a las conclusiones.

Los profesores saben que lo razonado se aprende mejor que lo memorizado y este método de aprendizaje no ha perdido vigencia con el paso de los siglos.

 

La filosofía subyacente se refiere a las creencias, los valores y los principios fundamentales que subyacen o están presentes de manera implícita en una determinada idea, acción, enfoque o sistema. En diversos contextos, puede referirse a la filosofía subyacente en:

1. Educación: En el ámbito educativo, la filosofía subyacente se refiere a las creencias y valores fundamentales que guían la enseñanza y el aprendizaje. Puede incluir creencias sobre el propósito de la educación, el papel del docente y del estudiante, y las metas educativas.
2. Negocios: En el mundo empresarial, la filosofía subyacente puede estar relacionada con la cultura organizativa, la ética empresarial y los principios que guían la toma de decisiones y la conducta de la empresa.
3. Terapia y Consejería: En el campo de la terapia y la consejería, la filosofía subyacente puede referirse a las creencias y valores que informan las prácticas terapéuticas, como el respeto por la autonomía del cliente, la empatía y la creencia en el potencial de cambio.
4. Política: En el ámbito político, la filosofía subyacente se refiere a las creencias fundamentales sobre el papel del gobierno, los derechos individuales, la justicia social y otros temas políticos.
5. Tecnología: En el contexto de la tecnología, la filosofía subyacente puede referirse a las creencias y valores que influyen en el desarrollo y la implementación de tecnologías, como la privacidad, la ética de la inteligencia artificial y la relación entre la tecnología y la sociedad.

La filosofía subyacente puede ser explícita en algunos casos, pero a menudo es implícita y puede influir en las decisiones y acciones de manera subconsciente. Identificar y comprender la filosofía subyacente es importante, ya que puede ayudar a evaluar críticamente los enfoques y sistemas, así como a tomar decisiones informadas sobre su relevancia y aplicabilidad en diferentes contextos. Además, puede ser importante para alinear las acciones y prácticas con los valores y principios que se consideran más importantes en una determinada área o disciplina.

 

Editorial Luis Bonilla. Expertos en enseñanza, formación a distancia, tutores cualificados y con variedad de cursos online.

 

 

1. Concepto de Coaching Educativo

El coaching educativo es un proceso que ayuda a los estudiantes a identificar sus objetivos, potenciar sus habilidades y superar obstáculos en su aprendizaje. A diferencia de la enseñanza tradicional, el coaching se enfoca en el estudiante como protagonista de su propio proceso educativo.

2. Objetivos del Coaching en el Aula

• Mejorar la Autoconfianza: Fomentar la confianza en las habilidades del estudiante.
• Establecer Metas: Ayudar a los estudiantes a definir objetivos claros y alcanzables.
• Desarrollar Habilidades Sociales: Potenciar la comunicación, la empatía y el trabajo en equipo.
• Estimular el Pensamiento Crítico: Fomentar la capacidad de análisis y la resolución de problemas.
• Aumentar la Motivación: Impulsar el interés por aprender y la autorresponsabilidad.

3. Estrategias de Coaching en el Aula

📌 Escucha Activa

• Descripción: Practicar la escucha activa permite a los educadores comprender mejor las necesidades y preocupaciones de los estudiantes.
• Ejemplo: Durante una sesión de coaching, el docente puede hacer preguntas abiertas y proporcionar retroalimentación reflexiva.

📌 Establecimiento de Metas SMART

• Descripción: Las metas deben ser Específicas, Medibles, Alcanzables, Relevantes y con un Tiempo definido.
• Ejemplo: Un estudiante puede establecer la meta de «mejorar su calificación en matemáticas en un 10% al final del trimestre».

📌 Técnicas de Visualización

• Descripción: Utilizar la visualización para ayudar a los estudiantes a imaginar el éxito y cómo alcanzar sus objetivos.
• Ejemplo: Pedir a los estudiantes que cierren los ojos y visualicen cómo sería lograr su objetivo académico.

📌 Reflexión y Autoevaluación

• Descripción: Fomentar la reflexión sobre el aprendizaje y el progreso personal.
• Ejemplo: Los estudiantes pueden mantener un diario de reflexiones donde registren sus logros y áreas de mejora.

📌 Feedback Constructivo

• Descripción: Proporcionar retroalimentación que ayude a los estudiantes a entender sus fortalezas y debilidades.
• Ejemplo: En lugar de simplemente señalar errores, un docente puede guiar al estudiante para que identifique soluciones.

4. Beneficios del Coaching en el Aula

• Desarrollo de Habilidades Personales: Mejora la comunicación, la empatía y las relaciones interpersonales.
• Aumento del Rendimiento Académico: Los estudiantes se vuelven más responsables y proactivos en su aprendizaje.
• Clima de Aula Positivo: Fomenta un ambiente colaborativo y de apoyo.
• Autonomía y Autodisciplina: Los estudiantes aprenden a gestionar su tiempo y recursos de manera efectiva.

5. Implementación del Coaching en el Aula

• Capacitación Docente: Los educadores deben formarse en técnicas de coaching y habilidades interpersonales.
• Integración en el Currículo: Incluir actividades de coaching como parte del programa académico.
• Evaluación Continua: Monitorear el progreso de los estudiantes y ajustar las estrategias según sea necesario.