Características y circunstancias personales del alumnado

HILO CONDUCTOR

Marcos trabaja en una empresa familiar dedicada al alojamiento turístico, en la que están ampliando sus servicios para ofrecer a la clientela todo lo que necesitan: planificación del viaje, transporte, actividades de ocio, restauración, etc., por lo que, además de su jornada laboral habitual, debe estar disponible si se le necesita fuera de la misma, de modo que nunca sabe qué se le puede presentar y es muy difícil para él comprometerse con otras actividades sin que estas se vean interrumpidas.

Sus conocimientos vienen más de la experiencia y la práctica que de su formación en la materia, por lo que ahora quiere actualizar su formación y quiere realizar el certificado de profesionalidad HOTG0108. Creación y gestión de viajes combinados y eventos, pero no está muy seguro de que su horario laboral le permita asistir al mismo y finalizarlo con éxito. ¿Y si realiza el curso en modalidad online? Marcos es un claro representante del alumnado al que beneficia la realización de formación en modalidad online. Y es que el alumnado que accede a cursos en esta modalidad formativa suele tener una serie de características y circunstancias personales específicas: Discapacidad: personas que presentan alguna discapacidad, tanto física como mental que le impida o dificulte desplazarse a un centro formativo para continuar formándose.

Responsabilidad

Responsabilidades familiares: mujeres u hombres con hijos pequeños, personas que tienen algún familiar discapacitado que requiere una atención permanente, etc. Dificultad horaria: personas que, por diferentes motivos, ya sea porque estén trabajando, tengan cargas familiares o la formación presencial que quieran realizar no se ajuste a su horario, opten por la realización de cursos online. Situación laboral: personas que están trabajando y que su jornada laboral les impide acudir a un centro formativo para continuar su labor formativa, ya sea de reciclaje de conocimientos o de aprendizaje de una nueva profesión, o personas que están desempleadas, pero que, a la misma vez que buscan trabajo activamente, continúa formándose.

Mujeres en riesgo de exclusión social, o que han sufrido violencia de género: por sus circunstancias, no quieren o no pueden relacionarse de forma personal con un grupo amplio de personas, por lo que en la formación online encuentran la forma de ir relacionándose e integrándose poco a poco con el resto del grupo. Ubicación geográfica: aquellas personas que se matriculan en cursos online pueden proceder de pequeños pueblos cuya situación geográfica les impide desplazarse a un centro formativo, ya sea por la dificultad del terreno por el que tienen que desplazarse o por la no disponibilidad de vehículo o carné de conducir.

Formación

Personas con baja cualificación formativa: es decir, que no han tenido posibilidad de seguir formándose anteriormente, y retoman la formación posteriormente, permitiéndole la modalidad online compaginarla con otras actividades o responsabilidades, además de desarrollar habilidades informáticas.

Todas las personas con las características que se han descrito tienen acceso a la realización de cursos de formación mediante la modalidad online, ya que debido a sus circunstancias personales, laborales o geográficas no pueden continuar formándose presencialmente. Y en estos casos la labor del tutor es fundamental, ya que durante el curso debe tener en cuenta en todo momento las circunstancias particulares de cada participante, adaptando y negociando con el alumnado sobre todos los aspectos que afecten al proceso formativo.

El alumnado presenta una diversidad de características y circunstancias personales que influyen en su experiencia educativa. Estas características pueden variar ampliamente y afectar aspectos como el rendimiento académico, la participación en el aprendizaje y la adaptación a la vida escolar. Aquí se presentan algunas características y circunstancias personales comunes del alumnado:

Estilos de Aprendizaje:
- Los estudiantes tienen estilos de aprendizaje únicos, que pueden incluir preferencias por el aprendizaje visual, auditivo, kinestésico u otros enfoques. Adaptarse a estos estilos puede mejorar la efectividad del proceso de enseñanza.
Habilidades y Talentos:
- Cada estudiante posee habilidades y talentos distintos. Identificar y nutrir estas habilidades puede fomentar el interés y la motivación en el aprendizaje.
Necesidades Educativas Especiales:
- Algunos estudiantes pueden tener necesidades educativas especiales que requieren adaptaciones o apoyos específicos, como servicios de educación especial, adaptaciones curriculares, o tecnología asistencial.
Contexto Socioeconómico:
- El entorno socioeconómico del estudiante puede influir en su acceso a recursos educativos adicionales, oportunidades extracurriculares y apoyo en el hogar. La equidad educativa es clave para abordar estas disparidades.
Entorno Familiar:
- Las circunstancias familiares, incluidas las dinámicas familiares, el apoyo emocional y las expectativas familiares, impactan la experiencia educativa de un estudiante.
Salud Mental y Emocional:
- La salud mental y emocional de los estudiantes puede afectar su rendimiento académico y bienestar general. Estrés, ansiedad, depresión u otras condiciones pueden requerir apoyo y recursos adicionales.
Idioma y Cultura:
- La diversidad lingüística y cultural influye en la comunicación, la participación y la comprensión de los contenidos. La inclusión de enfoques multiculturales puede enriquecer la experiencia educativa.
Motivación y Interés:
- La motivación y el interés por el aprendizaje varían entre los estudiantes. Conectar los contenidos curriculares con los intereses individuales puede aumentar la participación y la retención.
Experiencias de Aprendizaje Anteriores:
- Las experiencias educativas previas, tanto positivas como negativas, influyen en la actitud y la percepción del estudiante hacia la educación.
Acceso a Tecnología:
- La disponibilidad y el acceso a la tecnología, incluidos dispositivos y conectividad a internet, pueden afectar la participación en la educación en línea y el uso de recursos digitales.
Responsabilidades Externas:
- Algunos estudiantes pueden tener responsabilidades externas, como trabajo a tiempo parcial, cuidado de familiares o responsabilidades comunitarias, que afectan su tiempo y energía disponibles para el estudio.
Estabilidad Residencial:
- La estabilidad residencial y la movilidad pueden influir en la consistencia del entorno educativo de un estudiante, afectando su adaptación y rendimiento académico.

Entender y abordar estas características y circunstancias personales es fundamental para proporcionar una educación inclusiva y equitativa que responda a las necesidades únicas de cada estudiante. La diferenciación pedagógica y los enfoques personalizados son herramientas clave para abordar esta diversidad en el aula.

Editorial Luis Bonilla. Expertos en enseñanza, formación a distancia, tutores cualificados y con variedad de cursos online.

🎯 Características y Circunstancias Personales del Alumnado: Hilo Conductor de la Formación

1. 🧠 Diversidad de Estilos y Ritmos de Aprendizaje

Cada alumno aprende de forma distinta:

Visual, auditivo, kinestésico
Aprendizaje autónomo vs. colaborativo
Ritmos acelerados o pausados

Implicación: La metodología debe ser flexible, con recursos variados que permitan personalización y adaptabilidad.

2. 🧍‍♀️🧍 Situación Personal y Familiar

Factores como la situación económica, el entorno familiar, la estabilidad emocional o las responsabilidades (hijos, cuidado de mayores, trabajo) afectan la disponibilidad y el rendimiento.

Implicación: Importancia de la empatía, el acompañamiento cercano y la planificación realista del tiempo y las tareas.

3. 📚 Nivel Formativo y Experiencia Previa

El bagaje académico y profesional previo influye en:

La facilidad para comprender contenidos
El tipo de ejemplos y casos prácticos que resultan más significativos
El grado de autonomía en el aprendizaje

Implicación: Diagnóstico inicial y diseño de itinerarios formativos adecuados al nivel.

4. 💻 Competencia Digital

En la formación online o semipresencial, el dominio de herramientas digitales marca una gran diferencia.

Hay alumnado nativo digital, pero también personas con baja alfabetización tecnológica.
Algunos usan el móvil como único dispositivo.

Implicación: Incluir orientación tecnológica y acompañamiento técnico desde el inicio.

5. 🌎 Contexto Sociocultural

El lugar de residencia, la nacionalidad, la lengua materna, la cultura o el entorno social influyen en la relación del estudiante con el conocimiento y la institución educativa.

Implicación: Promover un enfoque intercultural, accesible, inclusivo y contextualizado.

6. 🧩 Motivaciones y Expectativas

Los estudiantes pueden buscar:

Obtener una titulación
Mejorar su empleabilidad
Cumplir un requisito laboral
Aprender por interés personal

Implicación: Conectar los contenidos y actividades con los intereses y metas personales del alumnado.

7. 🔒 Situaciones de Vulnerabilidad

Alumnado en riesgo de exclusión, con discapacidad, migrantes recientes, jóvenes sin red de apoyo, etc.

Implicación: Diseñar medidas de apoyo específicas, adaptar la evaluación y facilitar entornos de confianza y pertenencia.

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